철학적인 학문성에 대한 나의 이해와 더불어 기독교교육 철학의 발단은 종교개혁자들로부터 비롯되어 하나님의 교육 아래서 논의되어야하는 당의성을 갖고있다. 이 책은 기독교교육에서 철학적으로 흥미 있는 다양한 주제들과 문제들에 대해서, 분명하고 사려 깊고 논쟁 있는 철학적 이론들을 적용해보고자 시도했다. 어떤 의미에서는 선험적인 기독교 교육세계관에 기초한 개혁주의 기독교교육 철학일 것이다. 그러면서 이 책은 기독교교육의 이해를 위한 다양한 목적을 반영하며 표헌한 것이다. 기독교교육철학은 이론과 실천이라는 종합적인 시대 이해 속에서 연구되어져야 하기 때문에 역사적인 다양한 실제적인 요소들의 새로운 단초를 제공해 줄 것이다. 철학자나 기독교 철학자 또는 교육 철학자들에 의해 다양하게 논의되는 테마 안에서 필자는 기독교교육을 하나님의 창조 질서 아래서 새롭게 해석함으로써 개혁주의 기독교교육철학의 관점을 제시하였다.
● 1부에서는, 철학과 기독교교육철학의 특징에 관한 서두적인 요소들과 다양한 주제들에 관하여 역사적인 고찰을 한 후에 기독교교육철학의 중요한 근원인 기독교 세계관과 그리스 철학의 발단이 기독교 철학과 불가분 관계성을 어떻게 갖게 되었는지를 살펴보았다. ● 2부는, 교육학이라는 학문을 통해, 교육과 철학 그리고 기독교교육철학에 대해 다루었다. ● 3부에서는, 종교개혁의 기원과 의미 그리고 개혁자들의 교육철학 적인 사상의 테마들을 주제별로 다양하게 분석하여 현대사회에 적용 가능한 이론들을 제시하였다. ● 4부는, 현대사회의 다양한 변화의 특징을 포스트모던 이라 규정하고, 이러한 패러다임의 주체인 인간을 하나님의 피조물로서의 창조주를 존경해야만 하는 당위성을 제시하였다. (저자 머리말에서)
차례
서문 프롤로그 : 개혁주의 인간교육의 필요성
1부 철학과 기독교교육철학 1장 기독교 교육 세계관의 중요성 2장 그리스 철학과 기독교교육철학 3장 기독교철학과 인간학 4장 독일의 철학적 관전에서 본 교육학적 연구
2부 교육학과 기독교교육철학 1장 인간교육철학의 가능성 2장 칸트의 모던적 교육철학 3장 기독교인간교육과 양심교육 4장 순종의 인간학적 교육철학 5장 교육과 삶
4부 포스트모더니즘과 기독교교육철학 1장 포스트모던의 역사와 신학과 교육 2장 포스트모던의 조건과 종교교육 3장 포스트모던의 기독교 인간교육 4장 포스트모던의 사회에서의 종교교육
에필로그 : 개혁주의 기독교교육학의 과제 참고문헌 색인
저자소개
한상진 · 총신대학교 종교교육과 졸업 (B.A.) · 연세대학교 대학원 졸업 (M.Ed.) · 총신대학원 기독교 교육학과 이수 · 독일 부퍼탈 대학교 기독교교육학과 이수 · 독일 뒤셀도르프 대학교 철학부 교육학과 졸업, 철학 박사(Ph.D.) · 총신대학교 신학대학원 졸업 (M.Div. Equiv) · 독일 뒤셀도르프 대학교 교환교수 역임 · 한국복음주의기독교교육학회장 역임 · 현 총신대학교 기독교교육과 부교수 · 현 총신대학교 기독교교육연구소장
주요저서 · Die Paedagogische Anthropologie O.F. Bollnows Und Ihre Reaptionsgeshichte in Korea-Zenon Verlag · 인간학적 교육학(역) - 양서원 · 해석학과 정신과학적 교육학 공저 - (주)사회평론 · 위대한 교육사상가들Ⅵ - 교육과학사 · 종교개혁자의 신앙교육 - 대한예수교장로회총회 · 기독교 인간교육 - 그리심
주요논문 · Die unstetigen Erziehungsformen in der Paedagogoscheperspekeiv · Die Rezeption von Bollnows Erziehungsgedanke in Korea · 새 시대의 기독교 인간교육 · 인간성 교육에 대한 기독교교육의 과제 · 개혁주의 기독교교육학의 과제 · 도예베르트의 인간교육철학 · Bollnow의 해석학과 종교학의 관계성 고찰 · 하이델베르크 신앙교육서에 나타난 칼빈주의 교육 · 개혁주의 관점에서 본 기독교 인간교육에 관한 고찰 · 삶의 철학과 교육의 관계성 고찰 · 루터의 인간이해에 대한 철학적 사고 · 계몽의 지평에서 칸트의 교육사상 · 잊혀져 가는 페스탈로찌의 삶과 종교와 교육 · 포스트모던의 역사와 신학과 교육