* 지금까지 한국교회의 성장 동력 중 하나는 교회교육이었으나, 교회의 내,외적인 문제에 적절히 대처하지 못한 교회교육은 큰 위기에 직면해 있다. 교회교육의 위기는 교회 성장에 직접적으로 지대하게 영향을 미치고 있다. 실제로 1995년부터 한국교회는 침체기로 들어섰고, 교회의 양적 성장이 멈춘 지 이미 오래 되었다. 그 중에 어린이와 청소년 그리고 청년층이 양적으로 감소하는 현상이 두드러지고 있으며, 그들을 중심으로 구성되었던 교회학교 성장이 둔화되면서 그 영향력도 점점 약화되어 가고 있다. 특히 청소년부의 격감 현상은 주목할 필요가 있다.

* 이러한 필요성에 의하여 저자는 지난 120년 동안 한국 교회　청소년 교육과정이 어떻게 변화되어 왔는가를 살펴보고, 그 자료들을 일목요연하게 정리하고 분석해서 현대를 살아가는 청소년들에게 맞는 교육과정을 개발하는데 도움을 주고자 다음과 같은 세 가지 목적으로 저술하였다.

* 여섯 번째는 정보화 및 디지털 시대에 맞는 교육과정을 개발해야 한다. 지금까지는 교육과정은 지면으로 만들어진 교재를 통해서 사용되었다. 그러나 현대는 인터넷과 휴대폰 등을 사용하는 정보화된 시대이고, 디지털 시대이다. 인터넷은 오래전에 대중화되었고, 인터넷보다 더 쉽고 빠르고 가까이 있는 휴대폰과 같은 디지털문화를 청소년들은 소유하고 있다. 또한 청소년들은 영상 도구도 많이 접촉하고 있다. 향후 청소년부 교육과정을 개발할 때에는 모든 청소년이 분신처럼 사용하는 도구들을 잘 활용해야 할 것이다. 새 교육과정은 청소년들이인터넷이나 컴퓨터를 통해서도 접근할 수 있게 하어야 하며, 휴대폰으로도 접근할 수 있어야 한다.

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머리글

제1장 서론
제2장 교육과정 이론의 이해
제3장 한국교회 5개 교단별 교육과정 변천사 개관
제4장 개화기부터 1970년대까지(전학문기) - 청소년부 교육과정 변천사
제5장 1970년대 이후 현재까지(학문기) - 5개 교단의 청소년부 교육과정 변천사1
제6장 제 언